O Experimento de Milgram

Você sabe diferenciar se está agindo por vontade própria ou meramente em resposta à determinação de uma autoridade?

“Pessoas comuns, simplesmente fazendo seu trabalho, e sem qualquer animosidade pessoal, podem tornar-se agentes de processos terrivelmente destrutivos. Além disso, mesmo quando os efeitos nocivos de seu trabalho se tornam claros e eles são orientados a continuar ações incompatíveis com seus padrões fundamentais de moralidade, relativamente poucas pessoas têm os recursos necessários para resistir à autoridade”. (Stanley Milgram)

Jornada de Filosofia e Literatura

Filme 'Nunca Me Sonharam' disponível de graça para educadores.

O documentário “Nunca Me Sonharam”, cujo desafio é analisar o ensino médio a partir de depoimentos profundos de estudantes de todo Brasil – que falam de seus sonhos, expectativas e dificuldades dentro da escola –, estará em cartaz nos cinemas no dia 8 de junho. MAIS

Indicação: Marinete Souza

Filosofia para criança:para que o ontem não continue no amanhã

A história da educação das crianças se confunde com a história da filosofia. Todavia, contraditoriamente, muitas são as lutas ainda hoje pela efetivação destes dois direitos: direito à educação e direito à educação de qualidade, isto é, direito a disciplina de filosofia. Quando a Filosofia é vítima de conjurações políticas-ideológicas daqueles que não a compreendem e, por ignorância, diminui sua presença ou abre brecha para sua exclusão do Ensino Médio, nós professores graduados em Filosofia defendemos sua presença nas grades Curriculares Nacionais no Ensino Médio, e também no Ensino Fundamental, nos primeiros anos da formação das crianças. Tendo como base observações empíricas da cognição de adolescentes e jovens que tiveram acesso à filosofia desde da infância, o texto abaixo defenderá o direito à educação de qualidade, pública e laica, o que implica Filosofia Para Crianças-Educação para o Pensar Bem desde a pré-escola. Entre as finalidades da filosofia está o de evidenciar o óbvio que de tão evidente vira senso comum e às vezes é “deixado de lado” – desconfiamos, todavia, que na esfera política este “deixado de lado” é algo intencional. Esta intencionalidade não é visível na modificação das disciplinas obrigatórias do Ensino Médio? MAIS

PLENÁRIAS REGIONAIS DE FILOSOFIA.

Encaminhamos a solicitação de abono de ponto para nossas próximas plenárias regionais no dia 08 de junho de 2017

Eixo temático das Plenárias: “A fundamental presença da Filosofia/Ciências humanas no currículo escolar”

Pauta: 1- que interesse e qual a base filosófica que fundamenta essas reformas?

2-Que avaliação fazemos da Base Nacional Comum de Filosofia?

3-Organização da aproffesp nas escolas, regiões e no Estado.

Diretoria da Aproffesp

Educadores discutem mudanças na Base Nacional Comum Curricular

Com o propósito de discutir os efeitos das recentes mudanças no Ensino Médio implantadas pelo governo federal, filósofos, sociólogos, historiadores e geógrafos foram convidados para participar de audiência pública na Assembleia Legislativa na terça-feira 16/5. 

Ao ressaltar a importância das Ciências Humanas nos currículos dos ensinos Médio e Fundamental, os participantes avaliaram que este núcleo de disciplinas está sofrendo ataques contundentes tanto por parte das autoridades públicas quanto por grupos organizados defensores da chamada escola sem partido. MAIS

Violência relacionada a identidade de gênero e orientação sexual faz alunos abandonarem escola

Estudantes são alvo de preconceito de colegas e professores; Temática deve voltar para Base Curricular

Quando tinha 9 anos, Junior Philip só andava com meninas na escola. Um colega o perseguia, dizendo que ele deveria ter “postura de homem” e, um dia, o empurrou contra a quina da mesa da professora. Junior, inconsciente, precisou ser levado às pressas para o pronto-socorro. Até hoje, tem uma cicatriz. No fim do ensino fundamental, ele se mudou para uma cidade no interior do Espírito Santo, continuou sendo alvo de bullying, e voltou para o Rio depois de meses. Aqui, para que ninguém o ofendesse por ser homossexual, chegou a namorar uma menina, mas o relacionamento durou pouco. O preconceito contra alunos LGBT é comum nas instituições de ensino, por vezes praticado até com a conivência do corpo docente. MAIS