Este documento orienta-se pelos princípios do Currículo do Estado de São Paulo: “uma escola que também aprende”; “o currículo como espaço de cultura”; “as competências como referência”; “prioridade para a competência da leitura e da escrita”; “articulação das competências para aprender”; “articulação com o mundo do trabalho”20. A partir destes princípios básicos, entende-se que, associados aos recursos e materiais didáticos, faz-se necessária uma articulação entre os conteúdos e as habilidades do Currículo, a gestão da sala de aula e o acompanhamento das ações, bem como dos procedimentos de avaliação do professor e da recuperação e reforço, que devem ser oferecidos para todos os alunos, somados às ações que facilitam o acesso aos recursos que garantem para todos os estudantes a aprendizagem, a permanência e a continuidade dos estudos.
É importante reforçar que além das articulações entre currículo, gestão da sala de aula, recursos e materiais didáticos, também o acompanhamento, a avaliação, a recuperação e o reforço contínuos, o acesso e a permanência devem estar presentes nas ações das Diretorias Regionais de Ensino e no cotidiano das Unidades Escolares. Os momentos de planejamento e replanejamento são fundamentais para não perdermos de vista, diante das inúmeras intercorrências do cotidiano, essa necessária articulação. Ainda, são nestes momentos que podemos refletir sobre o que já foi feito, o que pode ser melhorado, as condições de manutenção e o que precisa ser mudado. MAIS
Área de Ciências Humanas, página 61 do documento
