Sala de Leitura e Educação Étnico–racial

COMUNICADO NPESUZ 71/2014 DE 22/05/2014 

Professores da Sala de Leitura, 

Considerando a importância do envolvimento da Sala de Leitura nas ações para educação das relações étnico-raciais, solicitamos que sejam reunidos os livros do acervo sobre a temática e sinalizados nas estantes conforme segue: 

- Cultura Afro-Brasileira e Indígena 

- História Africana e Indígena 

- Literatura Africana e Indígena (incluir a literatura folclórica – contos e lendas) 

- Religiões Afro-Brasileiras 

Solicitamos também que seja feita uma lista em excel para controle exclusivo dessa literatura informando título, autor, editora e quantidade de livros disponíveis. 

Futuramente as planilhas das escolas serão reunidas pela Analista Sociocultural para divulgação às escolas de forma a ampliar as possibilidades de uso desse acervo. 

Maiores esclarecimentos e orientações serão dados em reuniões e visitas da equipe. 

Equipe responsável: 

Supervisora: Iracema Mariano 

PCNPs de Língua Portuguesa: Edmeia e Giane 

Analista Sociocultural: Ana Carolina 

Uma ação para garantir que o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena seja efetivado nas escolas.

O Ensino de Filosofia

Não se pode aprender filosofia, pode-se apenas aprender a filosofar

Clique na imagem abaixo para ler o artigo de Ricardo Terra

Friedrich Wilhelm Nietzsche

Três coisas me distraem e me permitem repousar da minha tarefa, embora sejam singulares distrações: o meu Arthur Schopenhauer, a música de Schumann e passeios solitários. Ontem, o céu anunciava uma tempestade esplêndida. Subi a uma montanha próxima, chamada "Leusch", e encontrei, lá em cima, um homem que, ajudado por seu filho, se preparava para matar dois cabritinhos. A tormenta rebentou com tremenda violência de trovões, chuva, granizo, produzindo em mim uma exaltação incomparável e dando-me a conhecer que só chegamos a compreender justamente a Natureza quando nela nos refugiamos, evadidos dos nossos cuidados e das aflições. Naquele momento, que eram para mim o homem e a sua vontade inquieta? Que eram para mim o eterno Deves ou Não-Deves? Quão diferentes os raios, a tempestade, o granizo, forças livres, sem ética de qualquer ordem! Quão felizes e poderosos - vontade pura, não perturbada pela inteligência! 

(Trecho de rascunho de carta de Friedrich Wilhelm Nietzsche ao Barão de Gersdorff, em Naumburg, 7 de Abril de 1866)

Fonte: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=317303388418301&set=a.259424630872844.1073741871.213093948839246&type=1&theater

AFINAL PARA QUE SERVE A FILOSOFIA?

Filosofia não serve pra nada

www.youtube.com

10ª Semana Filosófica

1º Encontro de Autores Regionais

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=730185530337791&set=a.333173470039001.76900.100000390524222&type=1&theater

OS CONTEÚDOS E A METODOLOGIA NO ENSINO DE FILOSOFIA

A PRESENÇA DA FILOSOFIA N0 ENSINO MÉDIO

Entre avanços e retrocessos, a presença da Filosofia na educação escolar é hoje uma realidade no Ensino Médio de todas as escolas do país, públicas e particulares. Mas a obrigatoriedade de seu ensino (PLC 04/2008) não garante, por si só, o êxito de sua tarefa pedagógica. Aliás, muitos contestam a possibilidade do ensino da Filosofia; outros repetem a antigo jargão atribuído a Kant, de que “não se ensina Filosofia, mas filosofar”. 

(...) Como é próprio da reflexão filosófica, quando falamos de seu "ensino" já nos deparamos com questões de fundo filosófico, tais como:

• É possível ensinar Filosofia ou a filosofar? 
• O que visamos ao trabalhar Filosofia com os jovens do Ensino Médio? 
• Qual a especificidade do trabalho filosófico no currículo do Ensino Médio? 
• Há conteúdos específicos ou tudo pode ser objeto de reflexão filosófica? 
• Que metodologia empregar para desenvolver um trabalho produtivo e prazeroso com os nossos jovens?

Clique AQUI para ler na íntegra o artigo do professor Francisco P. Greter.

Fonte: aproffesp.blogspot.com.br

blog.msmacom.com.br