I° ENCONTRO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA E FILÓSOFOS DO ESTADO DE SÃO PAULO (1)

CONVITE

Esse convite está de acordo com publicação no Diário Oficial de 06/11/2012, Caderno Executivo 1, 18, 122 (209)

DOCUMENTO: 1909/0001/2012

INTERESSADO: APROFFESP

ASSUNTO: Afastamento

Diante os elementos de instrução que constam dos autos, e atendidas as disposições do artigo 69 da Lei nº 10.261/68, autoriza, o afastamento dos Professores de Filosofia, para, no dia abaixo especificado, participarem das atividades promovidas pela Associação dos Professores da Filosofia e Filósofos do Estado de São Paulo.

Dias: 6 e 7 de dezembro de 2012 

Programação: 

- Análise da conjuntura educacional no Estado de São Paulo;

- Por uma nova proposta pedagógica de filosofia para o Estado de São Paulo;

- Mesa sobre a organização nacional dos professores de filosofia, e  

- Organização e estruturação da Associação dos Professores de Filosofia e Filósofos do Estado de São Paulo.

Núcleo Pedagógico 

O professor que estiver interessado em participar do evento, acessar o link abaixo e fazer inscrição 

INSCRIÇÃO

aproffesp.blogspot.com.br/

CURRÍCULO DE FILOSOFIA

g1.globo.com

O professor de Filosofia, assim como os demais, deve participar ativamente dos processos de percepção e formação de valores e de produção de conhecimentos sobre sua disciplina. Essa produção de conhecimentos pode ser fortemente dinamizada se o professor de Filosofia promover o debate interdisciplinar. Assim, por exemplo, as discussões sobre violência urbana ou racismo podem ser mais bem desenvolvidas pelos professores de Sociologia ou História, a partir de um diálogo com o professor de Filosofia. 

De outro lado, a intermediação da Filosofia pode ampliar a compreensão de questões como desmatamento ou engenharia genética, trabalhadas nas aulas de Geografia e Biologia, e assim por diante. São muitas as combinações possíveis, permitindo um saudável intercâmbio de ideias, com benefícios para alunos e professores. Desse modo, a Filosofia pode assumir uma de suas principais funções, a de ser uma ferramenta conceitual, produtora de síntese, animando o debate multidisciplinar e elevando os padrões da educação básica. 

(...)A solução para superar esses impasses parece ser a adoção, pelo professor, de um compromisso com a pesquisa como estratégia para assumir o protagonismo necessário à ação docente. Cabe a ele, principalmente, a responsabilidade de encontrar seus próprios caminhos na interface com este currículo e os materiais elaborados para apoiar sua implementação na rede pública de ensino de São Paulo. 

Fonte: Currículo de Filosofia (p. 116 – 117)

Veja também:

Abordagem Metodológica e Avaliação em Filosofia

MÚSICA E FILOSOFIA

A música tem sido objecto de investigação filosófica desde o início da filosofia. Ao ler a República de Platão pela primeira vez, os estudantes não raro se surpreendem ao ver que o autor dedica considerável espaço à influência da música no carácter pessoal e na harmonia social.

Theodore Gracyk e Andrew Kania

criticanarede.com

Expressão de emoções na música

Paulinho da Viola - Filosofia

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Pesquisador fala sobre o sucesso da música brega brasileira durante décadas

Projeto Brasileirinho

www.youtube.com

Boiadeiro - Maria Bethânia DVD Brasileirinho

www.youtube.com

GRÁVIDA 

Marina Lima e Arnaldo Antunes

Eu tô grávida 

Grávida de um beija-flor 

Grávida de terra 

De um liquidificador 

E vou parir 

Um terremoto, uma bomba, uma cor 

Uma locomotiva a vapor 

Um corredor

Eu tô grávida 

Esperando um avião 

Cada vez mais grávida 

Estou grávida de chão 

E vou parir 

Sobre a cidade 

Quando a noite contrair 

E quando o sol dilatar 

Dar à luz

Eu tô grávida 

De uma nota musical 

De um automóvel 

De uma árvore de Natal 

E vou parir 

Uma montanha, um cordão umbilical, um anticoncepcional 

Um cartão postal

Eu tô grávida 

Esperando um furacão, um fio de cabelo, uma bolha de sabão

E vou parir 

Sobre a cidade 

Quando a noite contrair 

E quando o sol dilatar 

Vou dar a luz

Grávida - Acústico - Marina Lima

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Clique no link abaixo e ouça a análise da música

Grávida 

brasilremixes.blogspot.com

Indicação: Profª Andreia Baruel

Divulgando 13 - Arte, Cultura e Africanidades

Indicação: Prometeu Acorrentado

Veja também: 

• Mês da Consciência Negra

CAFÉ FILOSÓFICO (1)

ADOLESCENTES: ONTEM, HOJE E AMANHÃ

Adolescentes ontem, hoje e amanhã -- Ivan Capelatto cpfl cultura

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Com Ivan Capelatto, psicoterapeuta de crianças, adolescentes e famílias. Mestre em Psicologia Clínica pela Puc-Campinas

Gravada no dia 24 de agosto de 2012, em Campinas.

paposemfiltro.com

FILÓSOFOS E A EDUCAÇÃO (2) NIETZSCHE

[Filósofos & Educação] - Nietzsche (vol.3)

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Para Nietzsche, a educação deve despertar as potências dionisíacas do homem, o que pressupõe uma crítica radical aos valores da cultura racionalista, presente na filosofia, na ciência e na própria religião. Segundo o filósofo alemão, a filosofia, a ciência, a religião precisam ser superadas, para que o homem possa agir por força de suas potências vitais, pela pulsação da vida, e não da razão lógica. A educação, portanto, deve estar no sentido da busca da liberdade do espírito, na potencialização da vontade de poder do indivíduo e da constituição de um homem superior, sem as amarras da religião, do Estado e dos valores morais ocidentais. 

(Fonte: tvescola.mec.gov.br)

Duração: 23’

Realização: Atta Mídia e Educação. Brasil, 2010

GUIA DE PROGRAMAS 

investigacao-filosofica.blogspot.com

A FILOSOFIA EM FERRIS BUELLER 

   (...) Nascidos após a Segunda Guerra Mundial, os baby boomers foram os jovens do ciclo de manifestações de 1968, os que protestaram contra a Guerra do Vietnã, as ditaduras militares sul-americanas, e a linha dura soviética, em Praga. A eles coube o mérito de popularizarem, quando não de inventarem, o rock’n roll, de capitanear a revolução sexual e de inaugurar novas bandeiras políticas, como o direito das minorias, o desarmamento nuclear e a defesa do meio ambiente. Para Hugues, os filhos daqueles jovens cabeludos, que gritavam palavras de ordem em direção à Casa Branca, seriam exponencialmente mais subversivos. E nesse contexto, Ferris carregaria em si a quintessência da despreocupação juvenil, beirando a figura do super-homem de Nietzsche. Apresentado em seu trabalho Assim falou Zaratustra (publicado pela primeira vez em 1888), o super-homem seria o estágio mais avançado do indivíduo humano. Aquele que rejeita todos os princípios morais, que despreza a religião, os valores e a ciência. Para Nietzsche, o super-homem representaria o apogeu da liberdade, e a negação daquilo que seus contemporâneos viam como o progresso da espécie humana.

Fonte: www.revistadehistoria.com.br

Ferris Bueller ( Curtindo a Vida Adoidado ) COMEÇO DO FILME

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Veja também:

• FILÓSOFOS E A EDUCAÇÃO (1) - GRAMSCI

Divulgando 12 - CONCURSO

companhiadasletras.com.br

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