I° ENCONTRO DE PROFESSORES DE FILOSOFIA E FILÓSOFOS DO ESTADO DE SÃO PAULO (1)

CONVITE

Esse convite está de acordo com publicação no Diário Oficial de 06/11/2012, Caderno Executivo 1, 18, 122 (209)

DOCUMENTO: 1909/0001/2012

INTERESSADO: APROFFESP

ASSUNTO: Afastamento

Diante os elementos de instrução que constam dos autos, e atendidas as disposições do artigo 69 da Lei nº 10.261/68, autoriza, o afastamento dos Professores de Filosofia, para, no dia abaixo especificado, participarem das atividades promovidas pela Associação dos Professores da Filosofia e Filósofos do Estado de São Paulo.

Dias: 6 e 7 de dezembro de 2012 

Programação: 

- Análise da conjuntura educacional no Estado de São Paulo;

- Por uma nova proposta pedagógica de filosofia para o Estado de São Paulo;

- Mesa sobre a organização nacional dos professores de filosofia, e  

- Organização e estruturação da Associação dos Professores de Filosofia e Filósofos do Estado de São Paulo.

Núcleo Pedagógico 

O professor que estiver interessado em participar do evento, acessar o link abaixo e fazer inscrição 

INSCRIÇÃO

aproffesp.blogspot.com.br/

CURRÍCULO DE FILOSOFIA

g1.globo.com

O professor de Filosofia, assim como os demais, deve participar ativamente dos processos de percepção e formação de valores e de produção de conhecimentos sobre sua disciplina. Essa produção de conhecimentos pode ser fortemente dinamizada se o professor de Filosofia promover o debate interdisciplinar. Assim, por exemplo, as discussões sobre violência urbana ou racismo podem ser mais bem desenvolvidas pelos professores de Sociologia ou História, a partir de um diálogo com o professor de Filosofia. 

De outro lado, a intermediação da Filosofia pode ampliar a compreensão de questões como desmatamento ou engenharia genética, trabalhadas nas aulas de Geografia e Biologia, e assim por diante. São muitas as combinações possíveis, permitindo um saudável intercâmbio de ideias, com benefícios para alunos e professores. Desse modo, a Filosofia pode assumir uma de suas principais funções, a de ser uma ferramenta conceitual, produtora de síntese, animando o debate multidisciplinar e elevando os padrões da educação básica. 

(...)A solução para superar esses impasses parece ser a adoção, pelo professor, de um compromisso com a pesquisa como estratégia para assumir o protagonismo necessário à ação docente. Cabe a ele, principalmente, a responsabilidade de encontrar seus próprios caminhos na interface com este currículo e os materiais elaborados para apoiar sua implementação na rede pública de ensino de São Paulo. 

Fonte: Currículo de Filosofia (p. 116 – 117)

Veja também:

Abordagem Metodológica e Avaliação em Filosofia

MÚSICA E FILOSOFIA

A música tem sido objecto de investigação filosófica desde o início da filosofia. Ao ler a República de Platão pela primeira vez, os estudantes não raro se surpreendem ao ver que o autor dedica considerável espaço à influência da música no carácter pessoal e na harmonia social.

Theodore Gracyk e Andrew Kania

criticanarede.com

Expressão de emoções na música

Paulinho da Viola - Filosofia

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Pesquisador fala sobre o sucesso da música brega brasileira durante décadas

Projeto Brasileirinho

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Boiadeiro - Maria Bethânia DVD Brasileirinho

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GRÁVIDA 

Marina Lima e Arnaldo Antunes

Eu tô grávida 

Grávida de um beija-flor 

Grávida de terra 

De um liquidificador 

E vou parir 

Um terremoto, uma bomba, uma cor 

Uma locomotiva a vapor 

Um corredor

Eu tô grávida 

Esperando um avião 

Cada vez mais grávida 

Estou grávida de chão 

E vou parir 

Sobre a cidade 

Quando a noite contrair 

E quando o sol dilatar 

Dar à luz

Eu tô grávida 

De uma nota musical 

De um automóvel 

De uma árvore de Natal 

E vou parir 

Uma montanha, um cordão umbilical, um anticoncepcional 

Um cartão postal

Eu tô grávida 

Esperando um furacão, um fio de cabelo, uma bolha de sabão

E vou parir 

Sobre a cidade 

Quando a noite contrair 

E quando o sol dilatar 

Vou dar a luz

Grávida - Acústico - Marina Lima

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Clique no link abaixo e ouça a análise da música

Grávida 

brasilremixes.blogspot.com

Indicação: Profª Andreia Baruel

Divulgando 13 - Arte, Cultura e Africanidades

Indicação: Prometeu Acorrentado

Veja também: 

• Mês da Consciência Negra

CAFÉ FILOSÓFICO (1)

ADOLESCENTES: ONTEM, HOJE E AMANHÃ

Adolescentes ontem, hoje e amanhã -- Ivan Capelatto cpfl cultura

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Com Ivan Capelatto, psicoterapeuta de crianças, adolescentes e famílias. Mestre em Psicologia Clínica pela Puc-Campinas

Gravada no dia 24 de agosto de 2012, em Campinas.

paposemfiltro.com

FILÓSOFOS E A EDUCAÇÃO (2) NIETZSCHE

[Filósofos & Educação] - Nietzsche (vol.3)

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Para Nietzsche, a educação deve despertar as potências dionisíacas do homem, o que pressupõe uma crítica radical aos valores da cultura racionalista, presente na filosofia, na ciência e na própria religião. Segundo o filósofo alemão, a filosofia, a ciência, a religião precisam ser superadas, para que o homem possa agir por força de suas potências vitais, pela pulsação da vida, e não da razão lógica. A educação, portanto, deve estar no sentido da busca da liberdade do espírito, na potencialização da vontade de poder do indivíduo e da constituição de um homem superior, sem as amarras da religião, do Estado e dos valores morais ocidentais. 

(Fonte: tvescola.mec.gov.br)

Duração: 23’

Realização: Atta Mídia e Educação. Brasil, 2010

GUIA DE PROGRAMAS 

investigacao-filosofica.blogspot.com

A FILOSOFIA EM FERRIS BUELLER 

   (...) Nascidos após a Segunda Guerra Mundial, os baby boomers foram os jovens do ciclo de manifestações de 1968, os que protestaram contra a Guerra do Vietnã, as ditaduras militares sul-americanas, e a linha dura soviética, em Praga. A eles coube o mérito de popularizarem, quando não de inventarem, o rock’n roll, de capitanear a revolução sexual e de inaugurar novas bandeiras políticas, como o direito das minorias, o desarmamento nuclear e a defesa do meio ambiente. Para Hugues, os filhos daqueles jovens cabeludos, que gritavam palavras de ordem em direção à Casa Branca, seriam exponencialmente mais subversivos. E nesse contexto, Ferris carregaria em si a quintessência da despreocupação juvenil, beirando a figura do super-homem de Nietzsche. Apresentado em seu trabalho Assim falou Zaratustra (publicado pela primeira vez em 1888), o super-homem seria o estágio mais avançado do indivíduo humano. Aquele que rejeita todos os princípios morais, que despreza a religião, os valores e a ciência. Para Nietzsche, o super-homem representaria o apogeu da liberdade, e a negação daquilo que seus contemporâneos viam como o progresso da espécie humana.

Fonte: www.revistadehistoria.com.br

Ferris Bueller ( Curtindo a Vida Adoidado ) COMEÇO DO FILME

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Veja também:

• FILÓSOFOS E A EDUCAÇÃO (1) - GRAMSCI

Divulgando 12 - CONCURSO

companhiadasletras.com.br

companhiadasletras.com.br

EM DEBATE

Dois textos de imprescindível leitura 

1. Entenda como tem início o preconceito para com a atitude filosófica nos dias de hoje 

filosofia.uol.com.br

Senso comum x Bom senso 

Antonio Gramsci

[Filósofos & Educação] Gramsci (Vol.4)

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2. A inclusão social como questão filosófica

filosofia.uol.com.br

Dentro da perspectiva freiriana, a leitura da realidade precede a leitura da palavra. Aprendemos a ler o mundo antes mesmo de decodificar os sinais gráficos das letras. Assim, ler o mundo é tão importante quanto ler a palavra, pois um não está dissociado do outro. São dois momentos que se comunicam no ato de pensar, pois existe uma relação mútua entre a leitura do mundo e a leitura da palavra, entre a linguagem e a realidade, entre o texto e o contexto (FREIRE, 1994).

A VIRTUDE

Se o pecado sempre foi objeto do interesse e do cometimento humano e se, segundo Santo  Agostinho, “o pecado torna os homens cúmplices uns dos outros”; a virtude, de acordo com Santo Tomás de Aquino, “é um hábito do bem”.

Se cada um dos Pecados está muito bem representado no acervo da Divisão de Obras Raras, em obras de múltiplos conteúdos, tanto literários quanto científicos, impressas desde o século XV; a busca pelas Virtudes é bem mais complexa, posto que o tema é recorrente e quase restrito ao universo da literatura religiosa e moralizante.

Fonte: Catálogo da Biblioteca Nacional 

tesourobibliografico.wordpress.com

Alegoria da Virtude (mulher com o elemo e um dos seios a mostra), com a Fortuna (sorte) aos seus pés, menosprezando as honras, as dignidades e as riquezas humans (coroas de louros, de oliveira, papal, real etc.), como indignas de sua majestosa generosidade. A Virtude está cercada por suas mais nobres espécies: a Piedade, a Justiça (com a balança), a Prudência (com o espelho), a Fortaleza, a Magnanimidade (com o leão) e a Temperança – todas representadas pelo Anjo, símbolo do Amor (VEEN, 1701, p. 3). 

Fonte: Catálogo da Biblioteca Nacional

ofssudeste2.blogspot.com

A alegoria da Caridade, com a legenda Charitas omnia suffert/A Caridade tudo suporta – I Cor 13,7 (CRAMER, 1624, pt. 2, p. 125).

                                                                 Fonte: Catálogo da Biblioteca Nacional

revistaculturacidadania.blogspot.com

A alegoria do Amor que, com o auxílio da Sorte, vence e expulsa a Inveja, travestida de Ciúme (CUSTODIS, 1622, p. 36).

                                                                                 Fonte: Catálogo da Biblioteca Nacional

Divulgando 11 - Seminário de Filosofia

Para maiores esclarecimentos sobre o seminário clique no link abaixo

Indicação:  Prof. Vandei - EE Batista Renzi