FELIZ 2015

Para todos que passam por aqui,  um ....

avaliadordearte blogspot com

O ontem e o hoje da Indústria Cultural

O ONTEM E O HOJE DA INDÚSTRIA CULTURAL: DO FOLHETIM AOS VLOGS E REDES SOCIAIS

O artigo está dividido em três partes e tem como objetivo geral apresentar o desdobramento histórico da indústria cultural desde seu princípio até os dias atuais, analisando e apresentado a crítica dos filósofos Theodor Adorno e Max Horkheimer à tal indústria. Baseando-se em autores contemporâneos de diversas áreas é feita uma atualização de tal crítica, contemplando os conceitos de globalização e comunicação em rede, bem como as tecnologias da TV por satélite, internet e web 2.0 que não existiam em meados dos anos 1940.

www.felipe.in

Currículo+_Nov 2014

Currículo + Candomblé VIP

Vídeo documentário sobre o candomblé e a cultura africana. Poderá ser relacionado ao conteúdo da 1ª série – 2º bimestre (Currículo do Estado de São Paulo). Refletir sobre a importância do conceito de alteridade para a análise de diferentes culturas.

Fonte: curriculomais.educacao.sp.gov.br/candomble-vip/

O Mito de Sísifo – Albert Camus

Essa obra pode ser vista como o ensaio fi­losófico central da obra de Camus, pois nela se encontra exposta a “filosofia do absur­do”, em torno da qual se organizam todos os outros temas do pensamento e da ação de Camus (por exemplo, o tema da revolta).

Nessa obra, Camus dá ensejo a questão do sentido da existência. A não existência não será a saída para aquele que en­tendeu a falta de sentido da vida? MAIS

 Fonte: http://www.centrofic.org/o-mito-de-sisifo-albert-camus/

armonte.wordpress.com

O mito de Sísifo

www.youtube.com

LIBERDADE E DETERMINISMO

Animação sobre a temática da liberdade e determinismo com base na filosofia de David Hume. Articula-se com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo – Filosofia, 3º ano E.M, volume 3.

Sugestão do site Currículo +

Livros que Amei - Manaíra Carneiro

Livros que Amei - Manaíra Carneiro

www.youtube.com

Diretora do filme "5 x Favela, agora por nós mesmos", Manaíra Carneiro apresenta os livros que ela amou: A Via Crucis do Corpo, de Clarice Lispector, Antologia Poética de Vinicius de Moraes e O Manifesto do Partido Comunista, de K. Marx e F. Engels. O crítico José Castello, o poeta e professor Eucanaã Ferraz e a editora Leila Name ajudam a contextualizar as obras.

https://www.youtube.com/playlist?list=PLNM2T4DNzmq5sIK_PJ5cSHSbl8Lh6XB_H

CARTILHA CONSELHO DE ESCOLA

Como organizar-se, por si mesmo, politicamente, um povo que não sabe ler, não sabe escrever, não sabe contar? Se o povo não souber o que quer, como há de querer o que deve?

 (Sampaio Doria)

Esta publicação tem o intuito de fortalecer a Gestão democrática e participativa, podendo ser utilizada com a comunidade escolar para esclarecer sobre a importância desse colegiado. 

A Cartilha Conselho de Escola fundamenta-se em princípios da gestão democrática e participativa, com tomada de decisão conjunta e integrada, e tem por objetivo contribuir com os profissionais da educação, em especial os que atuam nas unidades escolares, como diretor de escola, professor, professor coordenador (PC), professor mediador escolar e comunitário (PMEC), e nas Diretorias de Ensino, como dirigente regional de ensino, supervisor de ensino e professor coordenador do núcleo pedagógico (PCNP). 

Visa, também, contribuir para que família, aluno e comunidade, partes integrantes do processo de gestão educacional, participem na construção e decisão da Proposta Pedagógica da escola, com o objetivo de fortalecer processos democráticos de gestão para o fortalecimento da qualidade do ensino.

Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/762.pdf

JOGO DE FILOSOFIA

Filosofighters 

Divertido game no estilo “luta de rounds” onde os lutadores/jogadores são grandes filósofos e seus golpes especiais são as ideias principais de suas teorias. É possível escolher entre Platão, Santo Agostinho, Maquiavel, Descartes, Rousseau, Karl Marx, Nietzsche e a dupla Sartre/Simone de Beauvoir. Pode ser usado como introdução aos filósofos em todas as séries do Ensino Médio.

super.abril.com.br

Sugestão de atividade do site Currículo +

INDICAÇÃO DE LIVROS (2)

Clique na imagem abaixo para ver indicação de livros 

do o site da ACAFIC

Fonte:www.centrofic.org/tag/indicacao-de-livros

INDICAÇÃO DE LIVROS (1)

Clique na imagem abaixo e acesse 

blog da Crítica 

Fonte: blog.criticanarede.com/search/label

EMIL CIORAN

A trajetória intelectual e biográfica do filósofo romeno Emil Cioran (1911-1995) é o tema deste documentário francês dirigido por Patrice Bollon e Bernard Jourdain. 

O pensamento de Cioran vai denunciar implacavelmente as ilusões que garantem o sono da maioria: a felicidade, as utopias, o progresso da humanidade, a história redentora, entre outros.

Emil Cioran Parte 1/5

www.youtube.com

2015people.com

"Quando vejo alguém pugnar por uma causa qualquer, procuro saber o que se passa em seu espirito, e donde possa provir esta evidente falta de maturidade. Talvez a recusa da resignação seja sinal de “vida”, mas nunca, em todo caso, de clarividência, ou simplesmente de reflexão. O homem sensato não se rebaixa a protestar. A custo consente ele com a indignação. Levar a sério os negócios humanos testemunha alguma carência secreta."

(Emil Cioran)

Currículo + Filosofia

Professores da rede estadual terão nova plataforma colaborativa de conteúdo

Plataforma de sugestões de conteúdo digital (vídeos, animações, jogos digitais, simuladores, infográficos e áudios) como recurso pedagógico complementar, selecionados segundo o Currículo do Estado de São Paulo por meio de um processo contínuo de construção coletiva com educadores da Rede.

Objetivos específicos

• oferecer ao professor recursos pedagógicos digitais e formação na utilização destes recursos para complementar o desenvolvimento da sua aula e aprimorar a sua prática;

• tornar o processo de ensino e de aprendizagem em sala de aula mais diversificado, dinâmico e personalizado;

• disponibilizar ao aluno conteúdo digital para apoiar, recuperar ou complementar seus estudos, individualmente ou com o auxílio do professor.

CURRÍCULO+ (Vídeo: Conheça o Currículo+)

http://youtu.be/7XCkruwxe_0

CURRÍCULO+ (Pré-inscrições)

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Default.aspx?tabid=6333

CURRÍCULO+ (Regulamento)

http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/142/regulamento_curriculo_1ed_FINAL.pdf

CURRÍCULO+ (Videoconferência de 10/02/2014)

http://media.rededosaber.sp.gov.br/SEE/PROJETO_CURRICULO_MAIS_10_02_14.wmv

CURRÍCULO+ (Site)

www.curriculomais.educacao.sp.gov.br

CONSULTE SUGESTÕES PARA AULA DE FILOSOFIA 

Fonte: curriculomais.educacao.sp.gov.br

Sala de Leitura e Educação Étnico–racial

COMUNICADO NPESUZ 71/2014 DE 22/05/2014 

Professores da Sala de Leitura, 

Considerando a importância do envolvimento da Sala de Leitura nas ações para educação das relações étnico-raciais, solicitamos que sejam reunidos os livros do acervo sobre a temática e sinalizados nas estantes conforme segue: 

- Cultura Afro-Brasileira e Indígena 

- História Africana e Indígena 

- Literatura Africana e Indígena (incluir a literatura folclórica – contos e lendas) 

- Religiões Afro-Brasileiras 

Solicitamos também que seja feita uma lista em excel para controle exclusivo dessa literatura informando título, autor, editora e quantidade de livros disponíveis. 

Futuramente as planilhas das escolas serão reunidas pela Analista Sociocultural para divulgação às escolas de forma a ampliar as possibilidades de uso desse acervo. 

Maiores esclarecimentos e orientações serão dados em reuniões e visitas da equipe. 

Equipe responsável: 

Supervisora: Iracema Mariano 

PCNPs de Língua Portuguesa: Edmeia e Giane 

Analista Sociocultural: Ana Carolina 

Uma ação para garantir que o ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena seja efetivado nas escolas.

O Ensino de Filosofia

Não se pode aprender filosofia, pode-se apenas aprender a filosofar

Clique na imagem abaixo para ler o artigo de Ricardo Terra

Friedrich Wilhelm Nietzsche

Três coisas me distraem e me permitem repousar da minha tarefa, embora sejam singulares distrações: o meu Arthur Schopenhauer, a música de Schumann e passeios solitários. Ontem, o céu anunciava uma tempestade esplêndida. Subi a uma montanha próxima, chamada "Leusch", e encontrei, lá em cima, um homem que, ajudado por seu filho, se preparava para matar dois cabritinhos. A tormenta rebentou com tremenda violência de trovões, chuva, granizo, produzindo em mim uma exaltação incomparável e dando-me a conhecer que só chegamos a compreender justamente a Natureza quando nela nos refugiamos, evadidos dos nossos cuidados e das aflições. Naquele momento, que eram para mim o homem e a sua vontade inquieta? Que eram para mim o eterno Deves ou Não-Deves? Quão diferentes os raios, a tempestade, o granizo, forças livres, sem ética de qualquer ordem! Quão felizes e poderosos - vontade pura, não perturbada pela inteligência! 

(Trecho de rascunho de carta de Friedrich Wilhelm Nietzsche ao Barão de Gersdorff, em Naumburg, 7 de Abril de 1866)

Fonte: https://www.facebook.com/photo.php?fbid=317303388418301&set=a.259424630872844.1073741871.213093948839246&type=1&theater

AFINAL PARA QUE SERVE A FILOSOFIA?

Filosofia não serve pra nada

www.youtube.com

10ª Semana Filosófica

1º Encontro de Autores Regionais

https://www.facebook.com/photo.php?fbid=730185530337791&set=a.333173470039001.76900.100000390524222&type=1&theater

OS CONTEÚDOS E A METODOLOGIA NO ENSINO DE FILOSOFIA

A PRESENÇA DA FILOSOFIA N0 ENSINO MÉDIO

Entre avanços e retrocessos, a presença da Filosofia na educação escolar é hoje uma realidade no Ensino Médio de todas as escolas do país, públicas e particulares. Mas a obrigatoriedade de seu ensino (PLC 04/2008) não garante, por si só, o êxito de sua tarefa pedagógica. Aliás, muitos contestam a possibilidade do ensino da Filosofia; outros repetem a antigo jargão atribuído a Kant, de que “não se ensina Filosofia, mas filosofar”. 

(...) Como é próprio da reflexão filosófica, quando falamos de seu "ensino" já nos deparamos com questões de fundo filosófico, tais como:

• É possível ensinar Filosofia ou a filosofar? 
• O que visamos ao trabalhar Filosofia com os jovens do Ensino Médio? 
• Qual a especificidade do trabalho filosófico no currículo do Ensino Médio? 
• Há conteúdos específicos ou tudo pode ser objeto de reflexão filosófica? 
• Que metodologia empregar para desenvolver um trabalho produtivo e prazeroso com os nossos jovens?

Clique AQUI para ler na íntegra o artigo do professor Francisco P. Greter.

Fonte: aproffesp.blogspot.com.br

blog.msmacom.com.br

INCLUSÃO DE NOME SOCIAL DE ALUNOS (AS) TRAVESTIS E TRANSEXUAIS

DELIBERAÇÃO CEE 125/14 

Informamos que o Conselho Estadual da Educação (CEE-SP) na 2513ª Sessão Plenária Ordinária realizada em 30 de abril de 2014 aprovou a Indicação 126/14 do Conselho Pleno e a Deliberação CEE 125/14 que dispõe sobre a inclusão de nome social nos registros escolares das instituições públicas e privadas no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo e dá outras providências (Diário Oficial do Estado, de 1º de maio de 2014). Conforme a Deliberação CEE 125/14 alunos (as) travestis e transexuais tem assegurado o reconhecimento da identidade de gênero e o direito ao tratamento digno por meio do nome social. 

Travestis e transexuais possuem identidade de gênero distinta do sexo biológico e adotam nomes diferentes daquele registrado nas Certidões de nascimento. Entende-se por nome social aquele adotado pela pessoa, conhecido e identificado na comunidade. A identidade de gênero diz respeito ao modo como a pessoa se sente (feminina ou masculina) independente do corpo biológico, portanto se refere à experiência subjetiva que define o gênero com que cada pessoa se identifica. Além disso, muitas travestis, mulheres e homens transexuais experimentam a modificação de seus corpos através da indumentária, do corte de cabelos, modo de falar e outras expressões de gênero. 

A Deliberação do CEE-SP é um importante marco normativo que define o reconhecimento da diversidade sexual e de gênero e impede que alunas (os) travestis e transexuais sejam discriminadas no ambiente escolar. As discriminações podem redundar em graves quadros de desinteresses pelos processos de ensino – aprendizagem e corroborar para o incremento dos índices de evasão escolar e mesmo de desinteresse pela carreira de magistério. Nesse sentido, a medida visa o enfrentamento à homofobia no contexto escolar e a promoção de qualidade da educação, pois propicia uma permanência mais justa e possível de crianças, jovens, adultos e profissionais da Educação Básica. 

A Deliberação vem atender as medidas do Decreto Estadual nº 55.588/10 que estipula o reconhecimento da identidade de gênero e o tratamento nominal de travestis e transexuais no âmbito do Estado de São Paulo e a Lei Estadual nº 10.948/01 que dispõe sobre as penalidades a serem aplicadas à prática de discriminação em razão de orientação sexual e identidade de gênero. 

Ns presente Informação destacamos que o reconhecimento da identidade de gênero está presente na Resolução SE nº 52 de 14 de agosto de 2013 que dispõe sobre o perfil, competências e habilidades dos profissionais da educação da rede estadual de ensino que inclui o Decreto 55.588/10 e define a necessidade do educador “compreender que vivemos em uma sociedade heterogênea e plural, onde se deve respeitar e valorizar as diferenças” destacando a promoção de uma educação de qualidade e que considera as implicações éticas e políticas dos profissionais. A Deliberação corrobora a ideia de que, no contexto democrático, as demandas de educação, são entendidas como de cidadania e, assim, provocam novos desafios para os educadores lidarem com as diferenças de gênero e de orientações sexuais. 

A medida já vem sendo adotada pela CGRH (Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos) que desde o edital de abertura de inscrições de 26 de setembro de 2013 para Concurso Público para Professor de Educação Básica II estipulou, mediante o preenchimento e assinatura de requerimento próprio, a inclusão de nome social para as (os) candidatas (os) travestis ou transexuais.

Conforme a Deliberação CEE 125/14 o nome social deverá ser usual na forma de tratamento das (os) alunas (os) e acompanhar os registros e documentos escolares de circulação interna. No ato de expedição do histórico escolar, do certificado e do diploma constará apenas o nome civil. Além disso, a Deliberação dá outras providências que responsabilizam as instituições de ensino em viabilizar as condições necessárias de respeito às diferenças mantendo programas educativos de enfrentamento ao preconceito e discriminação em razão da orientação sexual e de gênero. 

A Coordenadoria de Gestão da Educação Básica por meio do Núcleo de Inclusão Educacional (NINC) do Centro de Atendimento Especializado (CAESP) em parceria com a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional (CIMA) publicarão oportunamente as instruções normativas para a aplicação da Deliberação CEE 125/14 tendo em vista os procedimentos de inclusão do nome social nos registros escolares e no Sistema de Cadastro de Alunos. Conforme a Deliberação a inclusão do nome social nos registros escolares internos, em se tratando de menores de idade, deverá ser expressada pela manifestação dos pais ou responsáveis. 

Todavia, solicitamos as Diretorias de Ensino, por meio de suas equipes técnicas, Supervisores de Ensino e PCNP interlocutores de Educação para a Diversidade Sexual e de Gênero que encaminhem esta Informação a todas as Unidades Escolares e esclareçam sobre a imediata aplicação do direito ao tratamento pelo nome social. 

Solicitamos às DEs que acompanhem e orientem a gestão das Unidades Escolares a divulgar a medida junto aos docentes e demais funcionários dando instruções para que adotem o tratamento digno e respeitoso pelo nome social em respeito à cidadania, aos direitos humanos, à diversidade sexual e de gênero, o pluralismo e à dignidade humana. 

Por ora, as/os alunos/as interessadas/os deverão solicitar tal medida por meio de requerimento a ser disponibilizado pela Unidade Escolar na qual a/o aluna/o esteja matriculada/o – clique aqui para acessar o modelo. 

Informamos que o Diário Oficial de 07/05/2014 publicou notícia a respeito do assunto e que novas instruções sobre os procedimentos de cadastro serão oportunamente comunicadas.

dialogospoliticos.wordpress.com

IGUAL A VOCÊ

geledes.org.br

Leci Brandão faz pronunciamento contra campanha oportunista:
 Não somos macacos!

Vídeo da campanha: "IGUAL A VOCÊ"

Inscrição Parlamento Juvenil do MERCOSUL

A Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação promove e acompanha as atividades do Parlamento Juvenil do MERCOSUL, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo tem o papel de divulgar, acompanhar e selecionar as redações dos estudantes de ensino médio público. O Parlamento Juvenil do MERCOSUL é um espaço para o encontro e diálogo a partir da discussão de temáticas de interesse comum e com foco na formação política e cidadã dos jovens.

Podem participar (por meio de uma REDAÇÃO – cujo tema: O Ensino médio que queremos) jovens dentro da faixa de 14 a 17 anos, matriculados no 1º ou 2º ano do Ensino Médio regular de escola pública. Os três contemplados terão a oportunidade de debater suas ideias em plenária, que ocorrerá em Vitória/ES no período de 4 a 7 de junho/2014. Todos os custos serão financiados pelo MEC.

Fonte: portal.mec.gov.br

Entrevista - Zygmunt Bauman

Zygmunt Bauman, filósofo polonês, reflete sobre a individualização da sociedade contemporânea em entrevista exclusiva concedida a Fernando Schüler e Mário Mazzilli na Inglaterra. Democracia, laços sociais, comunidade, rede, pós-modernidade, dentre outros tópicos analisados por uma das grandes mentes da contemporaneidade. Conferencista do Fronteiras do Pensamento 2011.

Zygmunt Bauman - Fronteiras do Pensamento

www.youtube.com

Redes Sociais x Aprendizagem

http://canaldoensino.com.br/blog/5-formas-de-usar-as-redes-sociais-como-aliada-da-aprendizagem

III Olimpiada de Filosofia

Olimpíada de Filosofia 2013 

www.youtube.com

Trabalho desenvolvido pelos alunos do 3ª A do Colégio Estadual João Marques da Silveira Quatiguá (PR )apresentado ao Núcleo Regional da Educação de Jacarezinho - Paraná.

IDESP 2013

Para conferir o resultado do IDESP 2013

clique na imagem abaixo

Pedagogia por Situação Problema

Nesse programa, LINO DE MACEDO fala de situação-problema, como forma e recurso de avaliação, desenvolvimento de competências e aprendizagem escolar. Viver, segundo Lino, sempre foi uma situação-problema. Mas, o que é uma situação-problema para a educação formal? Ele esclarece: É uma situação didática na qual se propõe ao sujeito uma tarefa que ele não pode realizar sem efetuar uma aprendizagem precisa.

Educação Continuada - Situação Problema (I)

Educação Continuada - Situação Problema (II)

www.youtube.com

CADERNOS DO PROFESSOR E DO ALUNO

PROGRAMA SÃO PAULO FAZ ESCOLA

Olá Professor!

Agora os cadernos do programa São Paulo Faz Escola estão disponíveis na Intranet!

Lá você poderá fazer o download dos seguintes materiais:

- Cadernos do Aluno,

- Cadernos do Professor,

Para isso é só ir à pasta “Biblioteca” da página da CGEB ou acessar o link:http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/portal/site/Intranet/biblioteca_CGEB/

Se preferir, você pode acessar esse material na Secretaria Digital, por meio do https://sed.educacao.sp.gov.br/

Na Intranet Espaço do Servidor, você confere o passo a passo para obter os cadernos, caso opte por fazer o download pela Secretaria Digital.

Equipe Intranet

www.educacao.sp.gov.br

CONSULTA - IDESP 2013

Publicação do facebook "Professores do Estado de São Paulo"

Para consulta IDESP, acrescentem, no link abaixo, depois do sinal de =, o CIE da escola que vocês trabalharam ano passado... Assim ficam sabendo quem receberá e quem não receberá o bônus...

 https://pt-br.facebook.com/permalink.php?story_fbid=678673018845067&id=168929536512272&stream_ref=10

Para saber qual é o código CIE de sua escola pesquise em:

http://www.fde.sp.gov.br/pagespublic/InternaRedeEnsino.aspx?contextmenu=pesquisaescolas

Fonte: https://pt-br.facebook.com/permalink.php?story_fbid=678673018845067&id=168929536512272&stream_ref=10

IV Olimpíada de Filosofia do Estado de São Paulo – 2014

“QUAL O CAMINHO PARA A RECONSTRUÇÃO DE NÓS MESMOS?”

Atividades nas escolas: de 1º de março a 26 de setembro.

Data: 27 de Setembro de 2014

Local: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP

INÍCIO: 9h00

TÉRMINO: 17:30

Venha participar você também!

Maiores informações: olimpiadadefilosofia.s.p@gmail.com

olimpiadadefilosofiasp.wordpress.com

Batista Renzi participa da III Olimpíada de Filosofia do Estado de São Paulo - 2013

Questionário de Pesquisa: Ensino Participativo na Escola Pública

O professor Carlos Marcelo, enviou um convite para você ...

Caro Professor (a)

Gostaríamos de convidá-lo (a) a participar da pesquisa “Ensino Participativo na Escola Pública”, realizada neste endereço eletrônico.

O objetivo desta pesquisa é levantar os diversos métodos utilizados em sala de aula no ensino público paulista. Somos um Grupo de Pesquisa formado por professores da escola pública (estadual e municipal) em colaboração com alguns professores da USP, que pretende aplicar o ensino participativo e avaliar os seus efeitos na aprendizagem dos nossos educandos.

Para participar da pesquisa é só clicar no endereço eletrônico abaixo.

http://goo.gl/v0Hl8P

Desde já agradecemos sua participação e contribuição.

Carlos Marcelo, da EE Carlindo Reis

blog.being.com.br